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【少儿英语课堂游戏必备】少儿英语教学游戏

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【导读】游戏教学法是以游戏的形式教学,让孩子在一个比较轻松、快乐的氛围中学习到英语。关于少儿英语教学游戏有哪些呢? 哪些是少儿英语课堂游戏必备的呢?例如最经典的拍皮球你知道吗?主要是为了操练数词和加法运算句型。本文给大家详细地讲解关于 少儿英语教学游戏相关内容。

少儿英语教学游戏

少儿英语教学游戏类别

一、操练性游戏:

1、快速操练性游戏:一般在课前用这类游戏,目的是让学生很快的回忆单词、复习旧知识。
2、反复操练性游戏:一般在学生新学完一组单词后用这类游戏,主要通过反复操练来巩固新学习的知识。

二、激趣性游戏:运用这类游戏,主要目的是激发学生英语学习的兴趣。

三、合作性游戏:

1、展示性合作游戏:以展示学习成果为目的。
2、竞赛性合作游戏:竞赛是学习、练习的一种好形式。小学生好胜心强,利用竞赛可以激发学生的兴趣,操练和巩固所学知识。

少儿英语教学游戏有哪些?

少儿英语教学游戏有哪些

游戏一:交通工具

游戏类型:操练性类,适合于中班

游戏目标:
1、引导幼儿在游戏中学习单词: bus car rain plane boat
2、能较好地遵守游戏的各项规则。
3、喜欢参与英语活动,能积极大胆的说英语。

玩法:幼儿分四组,每组分别请一名幼儿戴上头饰操作相同的"交通工具"比赛谁先到达某个小动物的家。全体幼儿喊口令:BybusBy train 获胜的幼儿得到奖品。


游戏二:拍皮球

游戏类型:合作性类,适合于小班、中班

游戏目标:
1、操练数词和加法运算句型。
2、能较好地遵守游戏的各项规则。
3、让孩子参与到游戏中,开口说英语。

玩法:
(1)学生分两组坐在原位,合上眼,教师为两组打分;
(2)教师拍皮球,学生默数教师拍了几下,假设教师拍了19下;
(3)教师突然停下,问一个学生:”What’s the number?”,该学生应该回答:”Nineteen”。如果该学生答对了,并由该学生接替教师拍球,游戏继续进行;如果他讲错了,就请别的学生纠正。
(4)哪组学生得分多,就为胜者。


游戏三:老狼,老狼,它是什么?

游戏类型:激趣性类,适合于小班、中班

游戏目标:
1. 通过游戏,幼儿能够很好的掌握单词。
2、能较好地遵守游戏的各项规则。
3. 提高幼儿对英语的兴趣。

玩法:
教师扮演一只大灰狼,手里拿着单词卡,孩子们跟在教师的后边,问老狼老狼它是什么?教师出示单词卡,孩子们说出它是什么。当老师出示大灰狼的图片时,所有的孩子赶紧蹲下,没有蹲下的会被大灰狼吃掉的。


游戏四:将错就错

游戏类型:操练性类,适合于中班

游戏目标:
1. 巩固单词,操练句型。
2、能较好地遵守游戏的各项规则。

玩法:
(1)学生坐在原位,注视着老师,老师在教室里随意走动,他可以突然停在一个学生面前,用手指着自己的鼻子说:This is my eyes(有意讲错)那个学生也将错就错,指着自己的眼睛说:This is my nose。
(2)如果学生讲错了,就让他代替教师,再同样地做一遍。


游戏五:猜词游戏

游戏类型:激趣性类,适合于中班

游戏目标:
1、通过游戏激发幼儿对英语的兴趣,并能主动参与游戏。
2、能够更好的学习儿歌(新单词),更牢固的复习儿歌(单词)。

玩法:
教师用眼罩蒙上自己的眼睛,然后播放磁带,请助教老师带领全体幼儿围着教师转圈边走边儿歌,儿歌停止后教师要在身边任意摸到一个幼儿,用手摸其五官或衣服来判断幼儿名字。若教师猜不出可请幼儿大声说一遍儿歌,让老师凭声音猜测。猜中后,教师请被摸到的幼儿到中间来蒙住眼睛,继续游戏。


少儿英语游戏教学要注意什么?

1.游戏应突出趣味性
游戏的运用和指导应根据不同年龄班的特点,适当配合使用教学玩具,使儿童倍感兴趣、乐此不疲。如英语智力游戏中,低年级学生以简单有趣、情节性强、配合教学玩具为主,中年级适当增加规则明确的智力游戏,高年级更适合玩规则较复杂、多变的纯英语语言训练的智力游戏,并增加竞赛性质。这样,就能不断提高学生游戏的兴趣、使他们在乐趣融融的游戏中不断产生学习英语的动力。

2.游戏开展必须具有奖惩性
游戏开展的过程中,利用游戏规则和奖惩机制能够有效地控制课堂纪律,能够提高幼儿积极地参与到课堂的兴趣,使他们更具有竞争和学习的意识。如:我把全班分成若干小组,当学生在游戏过程中或者回答问题的时候表现出色或者胜出的话就可以获得小星星,最后哪组获得的小星星最多的为之胜利。或者可以这样设计,以一个幼儿为单位,如果他同样在游戏过程中或者回答问题的时候胜出的话就可以得到一个星星,反之,如果他上课不听话,不认真听讲,开小差,则在有小星星的基础上扣除一个或半个小星星。当他累计到5个小星星的时候,就可以到老师那里兑换一份小礼物,长期有效。这样,既能提高幼儿的学习兴趣,又能让他们长期保持这种想要做好表现出色让老师关注的心态,使幼儿在游戏中掌握知识的过程变得生动活泼,形成你追我赶的积极向上的气氛。
 

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